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為有效緩解家長焦慮，凝聚家園共育合力，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，安陽市北關(guān)區(qū)第三幼兒園于2025年10月22日成功舉辦了以“科學(xué)做好幼小銜接，助力孩子平穩(wěn)邁入小學(xué)”為主題的專題講座。

本次活動(dòng)由我園謝玫潔老師擔(dān)任主講，面向全體中、大班幼兒家長，旨在傳播科學(xué)銜接理念，指導(dǎo)家庭教育實(shí)踐。

有序簽到 見證家園同心

家長們懷著對孩子們成長的殷切期盼，準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)幼兒園。在簽到處，大家自發(fā)排隊(duì)，井然有序地在簽到表上鄭重簽下自己的名字。

整個(gè)過程流暢而高效，展現(xiàn)了北關(guān)三幼家長們優(yōu)秀的素養(yǎng)和對本次活動(dòng)的高度重視。

聚焦核心問題 明確銜接方向

講座伊始，玫潔老師從“如何科學(xué)做好幼小銜接”這一核心議題切入，細(xì)致分析了家長普遍存在的困惑與焦慮，如適應(yīng)能力、知識(shí)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)興趣及社交問題等。明確指出，“幼小銜接”并非簡單的小學(xué)知識(shí)提前灌輸，而是遵循兒童發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)四大方面的全面準(zhǔn)備。

此觀點(diǎn)精準(zhǔn)回應(yīng)了《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》的核心要求，引導(dǎo)家長走出“重知識(shí)、輕能力”的誤區(qū)，將關(guān)注點(diǎn)從“學(xué)什么”轉(zhuǎn)向“如何學(xué)”，從“知識(shí)儲(chǔ)備”轉(zhuǎn)向“能力養(yǎng)成”。

構(gòu)建“四大支柱”

系統(tǒng)闡述科學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)涵

玫潔老師系統(tǒng)性地提出了支撐幼兒順利銜接的“四大支柱”，為家庭及幼兒園教育實(shí)踐提供了清晰路徑：

1.身心準(zhǔn)備：激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往，并增強(qiáng)身體素質(zhì)，以適應(yīng)小學(xué)生活。

2.生活準(zhǔn)備：培養(yǎng)自我管理能力與責(zé)任意識(shí)，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。

3.社會(huì)準(zhǔn)備：幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)，提升交往與協(xié)作能力，融入集體。

4.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)能力，在趣味中自然滲透知識(shí)。

強(qiáng)化家園協(xié)同 共繪科學(xué)銜接藍(lán)圖

講座明確了家長在銜接過程中的“支持者”角色，建議家長信任孩子、敢于放手、提供高質(zhì)量陪伴。同時(shí)，詳細(xì)介紹了我園在推進(jìn)科學(xué)銜接方面采取的多項(xiàng)措施。

1.課程建設(shè)：將銜接教育融入日常課程，通過游戲化、生活化的方式自然滲透。

2.雙向聯(lián)動(dòng)：與小學(xué)建立協(xié)同教研機(jī)制，確保教育理念與方法的科學(xué)過渡。

3.家園共育：構(gòu)建家園溝通體系，為家長提供持續(xù)的專業(yè)指導(dǎo)與支持。

理念同頻 家長溫暖反饋

本次講座受到了與會(huì)家長的高度評價(jià)，普遍認(rèn)為講座內(nèi)容科學(xué)、針對性強(qiáng)、指導(dǎo)性高，家長們對玫潔老師的專業(yè)講解和幼兒園的精心組織表達(dá)了衷心感謝。

家長紛紛表示講座有效緩解了他們的焦慮情緒，對“如何幫助孩子順利過渡”有了更清晰的方向和信心。

這不僅是一次知識(shí)的傳遞，更是一次家園教育理念的深度共鳴與融合。家長的積極反饋是對我園工作的最大肯定，也為我們將來的工作指明了方向。

通過此次幼小銜接專題講座，有效宣傳了科學(xué)幼小銜接理念，緩解了家長的焦慮情緒，為家庭教育的有效實(shí)施提供了具體、可操作的方法指導(dǎo)，進(jìn)一步統(tǒng)一了家園思想，堅(jiān)定了雙方按照科學(xué)規(guī)律幫助幼兒平穩(wěn)過渡的信心。

北關(guān)區(qū)第三幼兒園將繼續(xù)秉持“兒童為本”的原則，深化幼小銜接實(shí)踐探索，加強(qiáng)家園校合作，為每一位幼兒自信、快樂地邁入小學(xué)新階段保駕護(hù)航。